天博体育app下载把 “玩” 卷成天花板！十一系这所成员校的优质诀窍藏不住了

LEARNING BY PLAYING

让玩成为

最有价值的学习

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< 启航 >

在海淀南部，

有这么一所学校，

孩子们手里攒着

一种叫“闪光积分”的东西。

它不错通过日常发扬取得，

存在“龙腾银行”里能按时收利息，

需要的技巧不错兑换成“龙娃币”，

▇玩转龙腾银行

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去“龙仔造物局”购买同学们

在各式课程中创造的家具，

或者在校园节日里兑换一次撸猫体验。

▇龙仔造物局认真买卖！

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这不单是是奖励，更是孩子们珍视的“成长福利”——它纪录着每一次费力，也兑换着看得见的提示成长。

⦁⦁⦁

这所学校叫北京市十一学校一分校。

十二年前，它由两所学校

通过布局调治同一而成，

被委托“扩大优质教师资源”的厚望。

十二年后，

它用一套游戏化的评价体系，

把成长历程形成了

可存储、可破钞的“成长钞票”，

让“玩”和“学”长在了沿途。

BNDS FBS

3月26日是它的第十二个校园文化日，亦然首届学友回家日。这一天，孩子们“玩”出了更大的神色。但真适值得柔和的，不是这一天发生了什么，而是这所学校怎样让“玩”成为最有价值的学习。

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游戏化评价：

“玩”中成长，让每一份费力王人被看见

在一分校，每个学生王人有一个“龙娃”身份。课堂上积极发言、匡助同学、完成神色任务，王人能取得闪光积分。这些积分不错存入龙腾银行，按时产生“利息”，也不错在龙仔造物局破钞——哪里有同学们我方缠绵制作的3D打印模子、景泰蓝作品、文创驾御等等。

这不是奖励，是“货币”。

学生用我方挣来的积分，购买同学创造的效果。交游两边王人披露地感受到：费力是有价值的，创造是有商场的。

《十一学校一分校行径选录》里有一句话：“让多元化的评价永久与教授历程平行。”这套游戏化评价，即是这句话的落地。

评价不再是冷飕飕的分数，而是可存储、可破钞、可升值的“成长钞票”。学生因此学会了处置我方的“资产”，也学会了为别东说念主的创造“买单”。

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课程通晓缠绵：

让九年景长有阶可攀、有迹可循

创造属于我方的玩法

九年一贯制，好多学校王人有。

但一分校的一贯，不是

简便地把小学和初中拼在沿途，

而是从课程缠绵上就“通晓”。

比如语文课。相同写“故国江山”，

二年齿学生用画笔状貌，

三年齿学生用笔墨纪录，

七年齿学生则开动洽商江山背后的文化意旨。

系统性的通晓缠绵，

让同主题的学习幸免了肖似、收场了进阶。

再比如“速率”这个见地，

小学科学课学“相比快慢”，

初中物理课学“速率公式”。

两个学段的诚恳坐在沿途备课，

让常识在贯串处当然滋长。

更让家长惊喜的是，

有些诚恳从一年齿入学开动，

一直跟随学生到九年齿毕业。

这种“无缺跟随”在一分校不是个例，

而是一种机制。

学校饱读吹教师跨学段教授，

买通一至九年齿的教研条理，

让不同庚齿的诚恳泛泛坐在沿途究诘备课。

这么的课程缠绵，

让学生领有连贯、进阶的成长体验，

也让教师实在成为“课程育东说念主行家”。

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三维联动：

提示提拔不是标语，是日常

在一分校，有一张被称为“三维联动”的提示图谱。它把学校培养指标拆解成九大提示——诚信、感德、调换、合作、跨文化领路、斥地力、批判性想维、创造力、元学习，天博体育app再把1-9年齿分红四个学段，为每个提示标注出进阶指标。

APPRECIATION

这意味着，每个诚恳王人知说念：这个学期，我要教到什么进程；这个提示，学生在小学要学到什么水平，到初中应该怎样进步。

海棠义卖上的210余件课程作品，不是临时起意的手工，而是各学科课程缠绵中的“家具输出”。举例，“校园IP数字缠绵”“智能体文创工坊”“创意物料缠绵”等课程中出身的校园文创家具，“3D造谣机器东说念主——智能物流”“模拟翱游——喷气式飞机截至”等课程中缠绵出来的科技体验家具，还有“陶艺课程”“数字纹样工坊”和“景泰蓝掐丝沙画”等课程创造完成的景泰蓝工艺品……

这些课程鉴识在不同庚齿，互相呼应、配合、补充、进阶，对应着“创造力”提示在不同学段的进阶条件，最终借助学校“龙仔造物局”平台孵化出了上百件的学生课程家具。